เพราะเราเชื่อว่าผู้ใหญ่กับเด็กควรมีพื้นที่พูดคุยให้จูนตรงกันได้จริงๆ
หลายครั้งที่สารจากผู้สื่อไปยังผู้รับสารไม่ได้ถูกแปรความหมายตรงกับความหมายที่ผู้สื่อต้องการนำเสนอ กลายเป็นข้อจำกัดในการทำความเข้าใจหรือเข้าใจร่วมกันในชุดของข้อมูลนั้นๆ ในกระบวนการเรียนการสอนก็เช่นกันที่พบว่า การรับรู้และเข้าใจของผู้เรียนไม่ตรงตามเป้าประสงค์ของผู้สอน ซึ่งมีปัจจัยสำคัญคือ การเข้าใจพื้นฐานของผู้รับและส่งสาร การเข้าใจกระบวนการรับรู้ของผู้คนในบริบทที่ต่างกันย่อมก่อให้เกิดการคัดเลือกกระบวนการที่เหมาะสมช่วยให้เกิดการรับรู้เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด ซึ่งไม่ได้หมายถึงในชั้นเรียนแต่อย่างเดียวหากรวมถึงในชีวิตประจำวันของแต่ละคนด้วยเช่นกัน การเข้าใจความแตกต่างของประสบการณ์และวัฒนธรรมที่หลากหลายของเด็กย่อมช่วยเสริมสร้างกระบวนการเรียนการสอนได้ตรงตามการรับรู้ของผู้เรียน ลดปัญหาการสื่อสารที่ไม่ตรงเป้าประสงค์
ครูสุ นักมานุษยวิทยา จบการศึกษาระดับปริญญาโท การพัฒนาสังคม เชี่ยวชาญด้านมานุษวิทยาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ประสบการณ์การทำงานวิจัยด้านมานุษยวิทยาวัฒนธรรม ปัจจุบันเป็นอาจารย์พิเศษด้านมานุษยวิทยาการท่องเที่ยวให้กับมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ วิทยาเขตลำปาง เป็นหนึ่งในทีมก่อตั้งและบริหารกลุ่มบ้านเรียน Little Mountain Pai Comunity Homeschool โดยมีหน้าที่หลักในการดูแลหลักสูตร การเรียนการสอนและจัดกระบวรการอบรมเชิงปฏิบัติการให้แก่ผู้ปกครอง ในประเด็นการเข้าใจพัฒนาการเรียนรู้ตามพัฒนาการเด็ก การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมในกลุ่มพหุวัฒนธรรม การสื่อสารที่เหมาะสมกับเด็กแต่ละช่วงวัย ประสบการณ์การสอนในระดับอุดมศึกษา ระดับประถมศึกษา และระดับก่อนปฐมวัยทำให้ครูสุเห็นข้อจำกัดการเรียนการสอนที่ส่งผลต่อเด็กในระยะยาวและเห็นว่าการให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ในระดับปฐมวัยและประถมส่งผลอย่างมากต่อการพัฒนาศักยภาพของเด็กในระดับที่สูงขึ้น ครูสุเชี่ยวชาญการสื่อสารที่ตรงกับพื้นวัฒนธรรมโดยมองว่า ภายใต้ประสบการณ์ที่ต่างกันส่งผลอย่างยิ่งต่อการรับรู้ของเด็กซึ่งการหาพื้นที่กลางระหว่างครูผู้สอนและผู้เรียนจะทำให้ชุดความรู้ที่ถ่ายทอดไม่ถูกจำกัดอยู่เพียงการสื่อสารทางเดียวจากผู้สอนไปยังผู้เรียนแต่เกิดเป็นพื้นที่เรียนรู้แลกเปลี่ยนที่ส่งผลต่อการคิด วิเคราะห์ของเด็กอย่างแท้จริง
สนใจเทคนิควิธีการพูดกับลูกหรือเด็กนักเรียน ให้ฟังจริงๆ แล้วทำตามที่บอก มาพูดคุยแลกเปลี่ยนกันได้ที่เวิร์กช็อป
การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมบนพื้นฐานวัฒนธรรมที่แตกต่างของผู้เรียน
ครูสุ ฐิญาพิชญ์(สุวิชชา) พักกระสา
